4月16日，春意盎然，姹紫嫣紅，我司與高校畢業(yè)生就業(yè)協(xié)會(huì)在GF加工方案中國(guó)市場(chǎng)總部上海聯(lián)合召開(kāi)了教育部 – 瑞士GF加工方案教育合作工作領(lǐng)導(dǎo)小組第一次會(huì)議暨智能制造人才培養(yǎng)研討會(huì)。

教育部國(guó)際合作與交流司副司長(zhǎng)方軍，瑞士駐上?？傤I(lǐng)事館科技領(lǐng)事孟善能，高校畢業(yè)生就業(yè)協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、北京語(yǔ)言大學(xué)原黨委書(shū)記王路江，高校畢業(yè)生就業(yè)協(xié)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)、全國(guó)高等學(xué)校學(xué)生信息咨詢與就業(yè)指導(dǎo)中心原主任張鳳有，瑞士商會(huì)上?？偨?jīng)理彼得·巴赫曼，上海市教育委員會(huì)國(guó)際交流處副處長(zhǎng)蘆琍琍， GF加工方案中國(guó)區(qū)市場(chǎng)營(yíng)銷總裁陳以祥，上海交通大學(xué)、深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院、寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院、成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院、天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院等10余所院校的領(lǐng)導(dǎo)和專家出席本次會(huì)議。

教育部國(guó)際合作與交流司副司長(zhǎng)方軍指出: 今天戰(zhàn)略合作備忘錄的簽署，具有一定的開(kāi)創(chuàng)意義: 一方面是中國(guó)教育部首次與瑞士精密制造行業(yè)龍頭企業(yè)直接建立合作關(guān)系，系統(tǒng)地開(kāi)展在應(yīng)用型本科、高職、中職學(xué)校中應(yīng)用型和技能型人才的培養(yǎng)；另一方面，教育部委托高校畢業(yè)生就業(yè)協(xié)會(huì)和瑞士喬治費(fèi)歇爾集團(tuán)GF加工方案簽署，是十四五規(guī)劃教育領(lǐng)域加快轉(zhuǎn)變政府職能，深化簡(jiǎn)政放權(quán)的一次新的嘗試。合作的開(kāi)啟，標(biāo)志著中瑞雙方共同落實(shí)2019年陳寶生部長(zhǎng)和瑞士教科國(guó)務(wù)秘書(shū)帕莫林在第四次中瑞教育政策對(duì)話上達(dá)成的共識(shí)取得重要進(jìn)展。

瑞士科技領(lǐng)事孟善能指出：瑞士連續(xù)10年創(chuàng)紀(jì)錄清楚地顯示了瑞士創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)的實(shí)力及其公共教育體系和研究機(jī)構(gòu)的質(zhì)量。喬治費(fèi)歇爾集團(tuán)是瑞士精密制造的代言人，行業(yè)的翹楚。我們希望繼續(xù)提供機(jī)會(huì)，加強(qiáng)技能型人才職業(yè)培訓(xùn)方面的交流與互動(dòng)。在教育部國(guó)際合作與交流司的支持下，高校畢業(yè)生就業(yè)協(xié)會(huì)與瑞士精密加工杰出代表喬治費(fèi)歇爾(GF)開(kāi)展戰(zhàn)略合作，有助于培養(yǎng)應(yīng)用型和技術(shù)型技能型人才，培養(yǎng)智能制造領(lǐng)域的人才。

王路江強(qiáng)調(diào)指出：高校畢業(yè)生就業(yè)協(xié)會(huì)，在發(fā)揮橋梁紐帶作用，整合各方資源，實(shí)現(xiàn)高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)“跨界”融合方面，具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。受教育部委托，雙方開(kāi)展戰(zhàn)略合作，必將有效提升我國(guó)智能制造領(lǐng)域人才培養(yǎng)國(guó)際化水平，推動(dòng)智能制造應(yīng)用型和技術(shù)技能型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，為服務(wù)高校畢業(yè)生更加充分更高質(zhì)量就業(yè)貢獻(xiàn)力量。

GF加工方案中國(guó)區(qū)市場(chǎng)營(yíng)銷總裁陳以祥指出：隨著GF在中國(guó)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的蓬勃發(fā)展，隨之而來(lái)的是企業(yè)對(duì)人才的渴求。不僅是GF，GF的客戶，行業(yè)的上下游合作伙伴，都需要大量的適合市場(chǎng)需求，適合行業(yè)發(fā)展要求的人才。為此，GF加工方案在2016年開(kāi)始了和中國(guó)職業(yè)院校的合作，把企業(yè)對(duì)人才的需求對(duì)接給學(xué)校，把先進(jìn)的技術(shù)引入學(xué)校，和學(xué)校一起共同培養(yǎng)企業(yè)和行業(yè)所需要的人才。此次GF和教育部戰(zhàn)略合作的開(kāi)啟，對(duì)于中國(guó)職業(yè)教育人才的培養(yǎng)，對(duì)行業(yè)的發(fā)展，對(duì)中瑞兩國(guó)的教育合作交流，都具有里程碑的意義。GF瑞士總部和GF中國(guó)一定會(huì)大力支持和推動(dòng)該項(xiàng)目的實(shí)施落地，投入相關(guān)資源，同時(shí)也會(huì)聯(lián)合瑞士的其他品牌企業(yè)一起，積極配合教育部的有關(guān)要求和院校高質(zhì)量發(fā)展的需求，在智能制造領(lǐng)域，為中國(guó)職業(yè)教育的人才培養(yǎng)提供服務(wù)。

適逢近日全國(guó)職業(yè)教育大會(huì)順利召開(kāi)，總書(shū)記對(duì)職業(yè)教育工作作出重要指示之際。該備忘錄的簽訂，將有力推動(dòng)瑞士智能制造領(lǐng)域應(yīng)用型和技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的先進(jìn)模式和成熟經(jīng)驗(yàn)引入中國(guó)，通過(guò)試點(diǎn)企業(yè)參與育人方式改革，在中國(guó)探索實(shí)踐以“雙元制”為核心應(yīng)用型高等教育和職業(yè)教育模式，面向中瑞兩國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型開(kāi)展互利共贏的高素質(zhì)人才培養(yǎng)合作。